Психолого-педагогическая подготовка хоккеистов 12-13 лет

Общая психолого-педагогическая характеристика детей в возрасте 12-13 лет

В 12 ребенок взрослеет и формируется как личность. Его психология характеризуется тем, что появляется мировоззрение, определяются тенденции в общении с окружающим миром, меняются и становятся избирательными интересы в учебе, в связи с самоопределением. В это время ребенок усваивает моральные и культурные ценности, становится более осознанным и исследует себя.

Найти себя – непростой процесс.

Подростки начинают примерять на себя роли, которые видят в повседневной жизни, фильмах, в интернете.

Согласно Э. Эриксону, начинается процесс поиска своей идентичности, ответа на вопрос: «Кто Я? Какой Я?»

В этом нет ничего плохого, пока тинейджер не копирует опасные для его жизни и здоровья модели поведения.

• Главное место в жизни подростка начинают занимать сверстники и значимые взрослые, на которых он стремится походить (обычно, это не педагоги и родители).
• Постоянно оценивает себя и сравнивает с другими, придает значение своим необъективным качествам, а тому, как его воспринимают другие люди.
• Многим становятся интересны вещи за гранью объ- ективной реальности — такие категории как время, жизнь и смерть, закономерности, любовь и все, что нельзя увидеть и познать полностью.
• Возникают мучительные вопросы, на которые необходимы четкие ответы. И если взрослые уклоняются и предлагают «искать самому», то подросток заполняет этот вакуум любой информацией, даже самой проти- воречивой.

Подростки часто задают вопросы не взрослым, а самим себе, книгам и интернету.

Этот путь познания мира теперь принадлежит только самому подростку. К 12 годам развивается логическое мышление — младшие подростки учатся оперировать абстрактными понятиями и выстраивать причинно-следственные цепочки, порой ошибочные из-за отсутствия жизненного опыта.

Мысли становятся более структурированными, ребенок вырабатывает навык выделять главное.

Из-за бурного физиологического роста в этом возрасте повышена утомляемость. Это может вызывать раздражительность и возбудимость.

Не стоит давить на тинейджера, если он говорит, что устал – это не даст эффекта, только принесет дискомфорт всем.

Подростки, которые уже вошли в пубертат, переживают гормональный всплеск, он и является причиной основных проблем с поведением подростков. Эмоциональные перепады, вспышки агрессии и постоянные конфликты с собой и окружающими – типичные для этого возраста. Младшие подростки начинают действовать необдуманно из-за гормонов, влияния друзей и стремления быть «крутым» человеком, которому «не слабо», особенно это характерно для мальчиков.

Воспитателям, педагогам и родителям важно помнить: подростком чаще всего управляют его эмоции, а не рациональность. Его могут задеть любые слова в его адрес, даже самые незначительные вещи могут стать причиной бури эмоций, злости и эмоциональных вспы- шек там, где вчера все было спокойно.

У подростка появляются более четкие личные границы, новые потребности в независимости, уважительном, доверительном и равноправном отношении со стороны взрослых.

Существует риск формирования неадекватной низкой самоо- ценки и повышения тревожности, что очень опасно для впе- чатлительных младших подростков. Частая причина низкой самооценки и неуверенности в себе - проблемы в общении со сверстниками.

В этом возрасте самое главное – привить подростку чувство собственной ценности, сформировать адекватную самооценку и научиться понимать свои эмоции.

Сейчас самые важные моменты в воспитании ребенка – это очередное изменение границ, формирование независимости подростка, создание или совершенствование навыка понимания своих эмоций, общения со сверстниками.

• Возникает импульс психологически отделиться от родителей. Оценке и сомнению подвергаются привитые в семье ценности, авторитеты и нормы поведения. Сейчас от родителей потребуется много терпения и понимания. Эти изменения – не навсегда, чаще – это просто желание «делать наоборот».
• Аналогичным образом в школе – подросток начинает нарушать правила, чтобы понять, где границы дозволенного. Поведение одного индивида и целого класса могут стать невыносимыми, потому что в них много открытой агрессии, случайно направленной против какого-то педагога. Также есть риск возникновения изгоев в классе – из-за буллинга (травли) по любой причине. Ответственность взрослых в том, чтобы вовремя это заметить и остановить.

Происходит перестройка в эмоциональной сфере.

Буря чувств накрывает с головой. Взрослым необходимо попытаться понять, что ребенок испытывает, не обесценивать чувства подростка, потому что они были на его месте, а он еще взрослым не был (Ф. Дольто). Стоит развивать у него эмоциональный интеллект.

Ребенок тренируется в искусстве выбирать.

Важно предоставить подростку свободу выбора роли в этом мире, образа жизни и увлечений. Все, что нужно делать, это поддерживать, общаться и аккуратно следить за безопасностью. В остальном подросток справится сам.

Контролировать общение со сверстниками сложно со всех сторон. У подростка должна быть неприкосновенная личная жизнь, которую принимают и уважают родители. На этом строится большая часть доверия в семье. Однако, нельзя полностью отпускать ребенка в свободное плавание, где он может связаться с опасными людьми, особенно мальчик. Стоит говорить с ребенком о его друзьях, чем они любят заниматься. О том, в каких отношениях он с ними находится, как себя чувствует в компании, не стал ли изгоем или объектом буллинга. Здесь опасность ещё в том, что мальчики часто становятся очень скрытными, и их не просто вызвать на откровенный разговор.

Рекомендации родителям подростка и педагогам

СПОСОБНОСТИ УВЯДАЮТ ПОД КРИТИКОЙ, И РАСЦВЕТАЮТ ПОД СЛОВАМИ ПОДДЕРЖКИ

Дейл Карнеги
Американский педагог

• 1. Прислушивайтесь к нему и цените его желание повзрослеть

  У него просыпается чувство того, что его слова и действия важны так же, как слова и действия взрослых. Игнорируя это, вы рискуете повредить самооценку подростка и желание общаться со старшими. Нельзя обесценивать то, что говорит ребёнок, словами «Я уже видел жизнь и все знаю, а тебе еще рано о чем-либо судить». Лучше выслушайте и дайте понять, что вы воспринимаете его всерьез.

  В возрасте 12-13 лет можно начать обсуждать с подростком некоторые проблемы, которые считаются “взрослыми”. Нужно отвыкать от восприятия 12-летнего как ребенка.

• 2. Выстраивайте верную дистанцию

  Быстро меняющийся под давлением гормонов эмоциональный фон – идеальная среда для депрессий. Не «отмахивайтесь» от проблем ребенка, даже если они кажутся вам пустяковыми. Предоставьте инициативу самому ребенку, будьте готовы откликнуться на его вопрос. В случае затяжного плохого настроения уделяйте ему больше внимания, задавайте вопросы. В нем борются два желания – независимости (которая пока в обостренной форме выглядит как изоляция, одиночество) и – быть в своей стае (и при этом страх потеряться, слиться с толпой). Если ребенок ходит угрюмым в течение долгого времени – возможно, это повод для обращения к специалистам, потому что тревожность и депрессия – основные спутники взросления. У мальчиков они могут скрываться под маской агрессивности и демонстративной независимости.

• 3. Научите подростка говорить «нет» и не поддаваться на манипуляции

  Именно сейчас самое опасное время, когда тинейджер может попасть под влияние плохой компании, пристраститься к опасным привычкам. Предложения попробовать наркотики, алкоголь, цепляться за электрички, ходить по «заброшкам» однозначно опасны. Через этот опыт проходят почти все, полностью оградить от неприятностей невозможно. У подростка меняется тело, но становится непонятным. Для того, чтобы почувствовать и понять его тинейджер стремится ощутить опасность, возможно появление желания сделать тату, то есть – причинить себе боль. Через страх и боль тело становиться понятнее. Но подросток должен уметь отказаться от этого, если он чувствует опасность, ему некомфортно и страшно. И при этом не ощущать себя «плохим» или «хуже других». Он должен знать, что его здоровье ценнее статуса в компании и «крутости».

• 4. Помогите принять свое тело

  Ребенок может очень резко прибавить в росте, масса тела может как увеличиться, так и снизиться. Начинается половое созревание. У одних детей изменения на физиологическом уровне могут начаться раньше, у других – позже. Из-за того, что тело резко поменялось, у ребенка нарушается координация. Подростки бывают немного неуклюжими, потому что пока только привыкают к своему новому облику. Критика, насмешки, касающиеся внешности в этот период особенно болезненны. Он не может регулировать свой рост и процессы развития. Ему приходится учиться жить в новом теле и в новом образе – уже не ребенка, еще не взрослого

• 5. Любите его

  Несмотря на то, что подростки хотят отделиться от родителей, им нужна любовь и поддержка. Объятия, теплые разговоры, иногда даже кружка чая может сказать, как мама или папа любят его. Будьте рядом. Ему сейчас очень тяжело, а роди- тели — одни из первых людей, к которым можно обратиться, если все становится невыносимо. Вы можете облегчить своей любовью любую трудную ситуацию, когда все шаткое и нет уверенности ни в чем.

• 6. Предупреждайте об ошибках

  Ребенок в этом возрасте учится аргументировать, доказывать свою точку зрения, у него активнее развивается абстрактное мышление. Тем не менее, подростки часто живут сегодняшним днем. Они не думают о последствиях своих поступков. Например, могут попробовать курить, хотя знают, как плохо это сказывается на здоровье. Но ребенок не задумывается, что эти последствия коснутся именно его. Необходимо через беседы, приведение примеров, но не прямыми запретами доносить важность заботы о здоровье, поддержании гигиены, обучении навыкам общения.

• 7. Найдите общий контент

  Детям в возрасте с 11 до 13 лет свойственно преувеличивать собственные проблемы. Любой пустяк может оказаться трагедией. Дайте понять ребенку, что все его трудности можно решить. Подберите несколько хороших книг и фильмов о подростках с позитивным окончанием. Если переживания силь- ные, вы можете вместе с ребенком сочинить историю о том, как похожий на ребенка герой находит выход из сложной ситуации. Общие фильмы, музыка, компьютерные игры сближают и создают ту нить связи и взаимопонимания, которая необходима подростку.

• 8. Создайте атмосферу доверия и принятия в семье

  Подростки постоянно сталкиваются со сложностями в общении, выполнении уроков, отношениях с учителями. Важно, чтобы они могли свободно рассказать об этом дома без унижения, насмешек, обесценивания их интересов и агрессии. Мальчикам это особенно сложно – продолжать оставаться откровенными с родителями.

• 9. Выполняйте обещанное

  Подростку свойственно во всем сомневаться. Он по-другому осознает окружающий мир. Для того, чтобы сохранить доверие ребенка, взрослым необходимо следить за выполнением своих обещаний. И наказания, и поощрения должны реализовываться в обозначенные сроки. Это касается не только треугольника «мама-папа-ребенок», но и самих родителей, отношений внутри семьи. Необходимо строго придерживаться заведенных правил и выполнять обещания, касающиеся как поощрения, так и разумных наказаний за нарушение правил Главное, чтобы подросток был четко проинформирован об этих правилах.

• 10. Интересуйтесь жизнью ребенка

  Родителям подростка стоит интересоваться не только оценками в школе, но и другими делами, которые волнуют ребенка – отношениями с друзьями, учителями, его первой любовью. Не стоит навязывать ребенку откровенный разговор, а потом, узнав что-то, что не с лучшей стороны характеризует подростка, ругать его. Цените любую доверительную беседу с ребенком. Если он о чем-то рассказывает, это действительно важно.

• 11. Позволяйте ребенку принимать решения

  Самый большой талант родителя – это умение вовремя начать отпускать своего ребенка. Конечно, дети с 11 до 13 лет еще требуют опеки и контроля. Тем не менее, есть решения, которые подросток должен принимать самостоятельно. Ведь именно в этом возрасте формируется личность ребенка. Позволяйте школьнику самому выбирать себе одежду, оформлять интерьер своей комнаты, прислушивайтесь к его мнению.

В целом, ребенок 12-13 лет может претендовать на взрослость и при этом вести себя по-детски. Это самая большая сложность для родителей и педагогов. Франсуаза Дольто называла этот период «мутацией» - превращением из куколки в бабочку. Противоречия детского восприятия реальности и вызовов взрослой жизни предельно обостряются и только присутствие вовлеченного взрослого помогает их снять.