Психолого-педагогическая подготовка хоккеистов 5-6 лет

Общая психолого-педагогическая характеристика детей в возрасте 5-6 лет

Возраст 5-6 лет относится к периоду дошкольного детства и характеризуется активным всесторонним развитием ребенка. Проблема развития — одна из наиболее сложных и актуальных во многих сферах научных знаний — в философии, социологии, биологии, педагогике и других. В психологии ее можно считать основной, так как речь идет о качественных и количественных изменениях в психических процессах и личности ребенка в целом

Иными словами, воздействие внешней среды более значимо, чем врожденные особенности ребенка.

В основе теории развития детства лежат прежде всего концептуальные положения и экспериментальные материалы научной школы Л.С. Выготского — А.Н. Леонтьева — Д.Б. Эльконина. Влияние микросоциума на формирование личности ребенка включает в себя образовательное учреждение (например, детский сад, школу), спортивный клуб, родителей, тренера, хоккейную школу (Рис. 7).

Как следует из этого рисунка, наибольшее влияние на формирование мотивации к занятию спортивной деятельностью оказывают родители и тренер. Именно они в первую очередь создают позитивный эмоциональный фон и поддерживают мотивацию к тренировкам, преодолению трудностей, достижению результата. Получая первые результаты, ребенок делится ими со сверстниками, несет свои успехи на суд более широкого круга людей и тогда оценка сверстников и педагогов, не имеющих отношение к хоккею, могут повлиять как в плюс (укрепление мотивации к спортивной деятельности), так и в минус (сомнение в ценности занятий спортом).

Именно на этом этапе позиция родителей и тренера особенно важны — тогда они могут поддерживать юного спортсмена, если он столкнется с критикой и непринятием.

Особым этапом становится возраст 5-6 лет определяется как стадия формирования идентичности, поэтому разного рода торжественные мероприятия, обращения к детям как к юным спортсменам, закрепление атмосферы праздника в символах и знаках хоккея как вида спорта, освещение этих событий в СМИ - пробуждают в ребенке чувство личной гордости, спортивной принадлежности и социальной значимости того, чем он занимается.

Таким образом, ребенок формирует свои базовые социальные навыки в семье, оттачивает их в образовательном учреждении, которое, в свою очередь, погружено в большой социальный контекст, транслируемый через СМИ. Иными словами, ежедневно на ребенка влияют различные воспитательные и образовательные системы. И очень важно, чтобы они транслировали непротиворечивые ценности и требования, поддерживали объединяющую ценность здоровья и гармоничного развития.

Рисунок 7 – Влияние микросоциума на формирование личности ребенка – будущего спортсмена.